Müzik ve Türkçe Dil Etkinliği

GÜNLÜK PLAN

       

Tarih  : 22 Mayıs 2020      

Yaş Grubu (Ay): 4-5 Yaş   

Öğretmen Adı Soyadı:  Gizem Turan    

Güne Başlama Zamanı   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun                      

Kahvaltı, Temizlik          

Etkinlik Zamanı

“YEŞİL RENKLİ BİR GÜN” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Türkçe Dil Etkinliği                   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

                           ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK ADI:  YEŞİL RENKLİ BİR GÜN

ETKİNLİK TÜRÜ:  SANAT-HAREKET (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ BÜYÜK GRUP)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:Nesne/varlığın adını söyler.Nesne/varlığın rengini söyler.Nesne/varlığın şeklini söyler.Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.Nesne/varlığın dokusunu söyler.Nesne/varlığın sesini söyler.Nesne/varlığın kokusunu söyler.Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.Nesne/varlığın tadını söyler.Nesne/varlığın miktarını söyler.Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.Yönergeler doğrultusunda yürür.Yönergeler doğrultusunda koşar.Belli bir yükseklikten atlar.Belli bir yüksekliğe zıplar.Belli bir yüksekliğe tırmanır.Tırmanılan yükseklikten iner.Engelin üzerinden atlar.Koşarak bir engel üzerinden atlar.Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.Belirlenen mesafede yuvarlanır.Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler.Sekerek belirli mesafede ilerler.Öne yuvarlanır.

                        ÖĞRENME SÜRECİ

 ★Yeşil renkli olan canlı ve cansız varlıkların görselleri incelenir.

 ★Çocuklara hatırladıkları yeşil renkli başka varlıklar olup olmadığı sorulur ve cevaplar alınır.

 ★Ardından çocuklara “Vırak vıraktır sesim, yemyeşildir rengim. Bilin bakalım ben kimim?”  bilmecesi sorularak  “Kurbağa” cevabına ulaşılır.

★“ Şimdi hepimiz birer kurbağa olalım. Kurbağalar nasıl hareket eder? Sesleri nasıldır?” soruları sorulur.

 ★Çocuklardan kurbağa gibi yürümeleri, zıplamaları ve kurbağa sesi çıkarmaları istenir.

 ★Çocuklara sınıfa yeşil balonlar saklandığı söylenerek bulmaları sağlanır.

★Her çocuk bulduğu balonunu şişirir ve bir süre balonlarla müzik eşliğinde serbest olarak oynar.

★ Önceden yeşil karton ile hazırlanan kurbağa kafası, kol ve bacakları çocuklara dağıtılarak kesmeleri istenir.

 ★Kesilen parçalar balona yapıştırılarak çalışma tamamlanır.

MATERYALLER :  

★Yeşil renk olan canlı ve cansız varlıkların görselleri

 ★yeşil kartondan hazırlanmış kurbağa bölümleri şablonu

★ çocuk sayısı kadar yeşil balon

 ★yapıştırıcı

SÖZCÜKLER :

★ Kurbağa

KAVRAMLAR :

 ★Yeşil

DEĞERLENDİRME

 ★Yeşil renkli varlıklara örnekler veriniz.

★Kurbağa gibi yürürken neler hissettin?

AİLE KATILIMI

 ★Ailelerden market alışverişlerinde yeşil sebze ve meyvelerin seçiminde çocuklarına sorumluluk vermeleri istenebilir.

 

UYARLAMA

★ Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; zorlanması durumunda fiziksel destek sağlanmalıdır. 

EKLER:

 

   

Çoçuklarda iletişimde;

Bütünleştirilmiş Müzik ve Türkçe Dil Etkinliği

GÜNLÜK PLAN

       

Tarih  : 15 Mayıs 2020      

Yaş Grubu (Ay): 4-5 Yaş   

Öğretmen Adı Soyadı:  Gizem Turan    

Güne Başlama Zamanı   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun                      

Kahvaltı, Temizlik          

Etkinlik Zamanı

“SÜPRİZ KUTU” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Türkçe Dil Etkinliği                   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

                              ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK ADI:  SÜPRİZ KUTU

ETKİNLİK TÜRÜ:   Müzik ve Türkçe dil etkinliği (Bütünleştirilmiş)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 2.  Nesne-durum-olayla ilgili tahminlerde bulunur.

Göstergeleri: nesne-durum-olayın ip uçlarını söyler. ipuçlarını birleştirerek tahminini söyler. gerçek durumu inceler. tahmini ile gerçek durumum karşılaştırır.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:Nesne/varlığın adını söyler.Nesne/varlığın rengini söyler.Nesne/varlığın şeklini söyler.Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.Nesne/varlığın dokusunu söyler.Nesne/varlığın sesini söyler.Nesne/varlığın kokusunu söyler.Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.Nesne/varlığın tadını söyler.Nesne/varlığın miktarını söyler.Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.Basit dans adımlarını yapar.Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

                           ÖĞRENME SÜRECİ

★Öğretmen sınıfa elinde iki adet kutu ile gelir. “Çocuklar müzik öğretmeni bir arkadaşım sizlere vermem için bana bu iki kutuyu verdi. İçerisinde sizler için hazırladığı harika bir sürpriz varmış. Sizlere olan saygımdan içerisinde ne olduğuna bakmadım ama doğrusu içinde ne olduğunu çok merak ediyorum. Sizce kutunun içerisinde ne olabilir? Arkadaşım sizler için nasıl bir sürpriz hazırlamış olabilir?” denerek çocuklardan kutunun içerisinde ne olduğunu tahmin etmeleri istenir.

★Alınan tahminlerin ardından “ İzin verirseniz kutuyu açabilir miyim?” denerek birinci kutu açılır ve içerisindeki paket lastikleri çıkartılarak çocukların paket lastiklerini incelemelerine fırsat verilir.

★“Sanırım sürprizi ikinci kutuyu açmadan anlayamayacağız.” denerek ikinci kutu açılır.

 ★İçerisinden çıkan gitar resimleri çocuklarla birlikte incelenir.

★“Arkadaşım neden bu malzemeleri size göndermiş olabilir? Acaba arkadaşım bizden gitar yapmamızı mı istiyor? Peki, ama nasıl? Elimizde sadece paket lastikleri ve iki boş kutu var, sizce bu malzemelerle gitar yapabilir miyiz? Nereden başlamalı ve nasıl bir yol izlemeliyiz? Başka hangi malzemelere ihtiyacımız olabilir?” sorularıyla birlikte gitar yapımı çocuklarla birlikte tasarlanır.

★Çocuklar iki gruba ayrılır. Verilen malzemelerle gitar oluşturmalarına fırsat verilir. Gerektiği durumlarda rehberlik edilir.

★ Yapılan gitarların gitar görseli gösterilerek gerçek gitarlarla karşılaştırılması sağlanır.

 ★Enstrümanın adı, sesi, yapıldığı malzeme ve kullanım amaçları sorulur.

★Üzerindeki ses deliğine dikkat çekilerek, gitarın üzerindeki bu deliğin ne işe yaradığı hakkında sohbet edilir, gitarlardan birinin ses deliği karton yardımıyla kapatılarak sesteki değişim gözlemlenir.

 ★Çocuklardan çember şeklinde oturmaları istenir. Hazırlanan gitarlar ve ritim aletleri ile ritim çalışması yapılır.

★Bütün çocukların ritim çalışması sırasında hazırladıkları gitarı kullanmasına fırsat verilir.

MATERYALLER

★Kutu

★ Lastik

★ Kalem

★ Gitar resmi

★ Müzik merkezi malzemeleri

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

★ Lastik

★ Gitar

★ Ses Deliği

★ İnce-Kalın

DEĞERLENDİRME

 ★ Daha önce gerçek bir gitar çaldınız mı?

 ★ Gitar hazırlarken lastik yerine başka neler kullanabilirdik?

 ★ Gitarın üzerindeki ses deliği kapandığında lastiklerden çıkan seslerde ne gibi değişiklikler oldu?

 ★ Üzerinde teller bulunan başka müzik aletleri var mıdır? Nelerdir?

 ★ Gitar çalarken neler hissettin? 

AİLE KATILIMI

 ★Ailelerden çocuklarıyla müzik aleti tasarlamaları istenebilir. Örneğin; marakas, zil, ritim çubukları vb.

UYARLAMA

 ★Sınıfta işitme yetersizliği olan bir çocuk varsa; müzik aletlerine dokunarak titreşimleri hissetmeleri sağlanabilir.

Bütünleştirilmiş Drama ve Matematik Etkinliği

 GÜNLÜK PLAN

       

Tarih  : 8 Mayıs 2020      

Yaş Grubu (Ay): 4-5 Yaş   

Öğretmen Adı Soyadı:  Gizem Turan    

Güne Başlama Zamanı   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun                      

Kahvaltı, Temizlik          

Etkinlik Zamanı

“MANDALLARLA ÖRÜNTÜ OLUŞTURMA” isimli bütünleştirilmiş  Drama ve Matematik Etkinliği                   

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

                            ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK ADI: Mandallarla Örüntü Oluşturma 

ETKİNLİK TÜRÜ: Matematik/Drama ( bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.

Göstergeleri:Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.

Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.

Göstergeleri:Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

Motor Gelişim

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:Nesneleri toplar.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.Nesneleri üst üste dizer.Nesneleri yan yana dizer.Nesneleri iç içe dizer.Nesneleri takar.Nesneleri çıkarır.Nesneleri ipe vb. dizer.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.Malzemeleri keser.Malzemeleri yapıştırır.Malzemeleri değişik şekillerde katlar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.Nesneleri kopartır/yırtar.Nesneleri sıkar.Nesneleri çeker/gerer.Nesneleri açar/kapar.Malzemelere elleriyle şekil verir.Malzemelere araç kullanarak şekil verir.Kalemi doğru tutar.Kalem kontrolünü sağlar.Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Sosyal Ve Duygusal Gelişim

Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

Göstergeleri:Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ

★ Çocuklara ortalama A4 ölçülerinde mukavvalar verilir. Masalarda bulunan farklı renklerdeki mandalların mukavvanın bir kenarına belirli bir sayıda ve belirli bir sırayla yerleştirileceği söylenir. Bunun için sarı,kırmızı, mavi, yeşil vb. renklerde mandallardan istedikleri renklerde dört mandalı kullanabilecekleri söylenir. Taktıkları bu dört mandalın aynısından ve aynı sırayla tekrar takmaları gerektiği söylenir. Bu şekilde örüntüyü kağıdın köşesine kadar devam ettirmeleri gerekmektedir. İkinci aşamada her çocuk ortalama beş adet mandalla bir örüntü oluşturur. Bunu yanındaki arkadaşıyla değiştirir. Çocuklar arkadaşlarının oluşturduğu örüntüye doğru şekilde devam etmelidir.Tekrar değiştirme yapılır. Çocuklar birbirlerinin çalışmalarını kontrol ederler. Örüntülerin doğru yapılıp yapılmadığını, hata yapıldıysa nerde yapıldığını bularak, arkadaşına doğrusu gösterir. Böylece çocuklar hem kendilerinin hem de arkadaşlarının çalışmalarını görerek, denetleme yapmış olacaktır. Eğer çocuk doğru yapmışsa arkadaşını tebrik eder ve alkışlar.

★ İkinci aşamada öğretmen kendisi bir örüntü oluşturur ve çocukların ona dikkatlice bakmasını sağlayarak, aynı örüntüyü kendi sayfalarında da mandallar yardımıyla oluşturmalarını ister. Çocuklara mandal dışında nelerle sıralama yapabileceklerini sorar. Onların önerilerini dikkate alarak,sınıf içinde farklı materyallerle örüntü oluşturulur.

★ Çocuklara kız ve erkek çocukların bir kız iki erkek gibi sıralanarak ve bunu tekrar ederek, örüntü oluşturabileceklerini söyler. Daha sonra bu örüntüyü bozar ve yeni örüntüler oluşturmaları için çocukların fikirlerini alır. Çocuklar isterse birkaç kez daha bu etkinliğe devam edilir.

★ Çocuklar renkli kalemlerle boş bir resim kağıdına üç farklı geometrik şekli kullanarak örüntü çizerler. Çizilen örüntüler öğretmen tarafından kontrol edilir.Çizdikleri geometrik şekilleri kesip masa üzerine yerleştirerek örüntü oluştururlar. Olay ya da nesnelerin düzenli olarak birbirini takip ederek geliştiğinde örüntüler oluştuğunu söyler.Öğretmen çocuklarla konuşurken sıralama sözcüğünü kullanır. Öğretmen çevrelerinde gözlemledikleri çeşitli sıralamalara örnek vermelerini ister.Bununla ilgili görselleri gösterir. 

MATERYALLER

★  Doğal ve insan yapımı örüntü fotoğrafları

★  Çeşitli renklerde ve çocuklara yetecek kadar mandal

★  A4 kağıdı büyüklüğünde mukavvalar

★ Makas

★  Renkli kalem

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

★ Mandal 

★ Örüntü 

★  Kenar- köşe 

★ Renk 

★ Geometrik şekil 

DEĞERLENDİRME

★ ★Bu sıralamaları başka nasıl yapabiliriz?

★ Renklerle örüntü yapabilir miyiz? Nasıl? 

★   Bu etkinliğin en eğlenceli kısmı neresiydi?

★  Bu etkinlikte sizi en çok zorlayan ne oldu?

 AİLE KATILIMI

★ Etkinliklerde kullanılacak mandal miktarı önceden tespit edilerek ailelerin göndermeleri istenir.

★ Etkinlik aile ile paylaşılır.Benzer etkinlikleri evde de yapabilecekleri söylenir.

UYARLAMA

Sınıfta Üstün Zekalı Çocuk Varsa;

Öğretmen çocuğun yeteneği ve zeka seviyesini dikkate alarak, oluşturulan örüntüleri, çocuğa göre değiştirerek çocuğun, seviyesinde zorlaştırır. Çocuğun herhangi bir örüntüyü kendisinin hazırlamasını ister.